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标题: 【原】十年自学教育心理学，五年家教经验，出入多个亿万富豪家庭，开贴交流 [打印本页]

作者: 海豚一哥 时间: 2014-9-17 13:16
标题: 【原】十年自学教育心理学，五年家教经验，出入多个亿万富豪家庭，开贴交流
　　如标题所示：

　　本人十年自修心理学，五年家教经验，在一线城市，出入十数个亿万富豪家庭。今年30岁。

　　对教育心理学感兴趣，对教孩子成才有成就感，对教育孩子的话题，乐于探讨。

　　当然，不敢自称神马专家，这年头，专家和骂人差不多。

　　开一贴，回答大家的问题，和大家交流。同时创造一个家长相互交流的平台。

　　如果有时间，我会上传一些我认为有道理的，对教育孩子有帮助的文章和观点上来。

　　本人保证有时间一定回复，但不保证回答的都正确，都有道理。

　　还有，本人时间有限，如果哪天没空交流，请各位理解，海涵。

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作者: 海豚一哥 时间: 2014-9-17 21:18
　　先说一个话题，算抛砖引玉， 　　如何看待孩子犯错？ 　　很多家长，对于孩子犯错，大多希望孩子永永远远不犯错。 　　而且，孩子犯小错后，容易上纲上线，认为，千里之堤毁于蚁穴。 　　我的观点是： 　　1、孩子可以犯那个年龄段常犯的错误。不必太过惊恐。 　　2、人的一生，犯错都是有成本的。孩子成长阶段犯错误，成本是最低的。 　　3、孩子在犯错还改正过程中，会收获很多，成长很多。

作者: 海豚一哥 时间: 2014-9-17 21:24
　　孩子为什么沉迷游戏？ 　　有种观点我很认可：孩子在现实生活中缺乏认同感，这是一种“认同感补偿心理”！ 　　认同感是孩子成长的必要动力。 　　也就是说，让孩子以为，自己在现实中还行，这种很重要。所以，父母要帮助孩子，发现孩子的优点并强化，建立孩子的自我认同感。

作者: 海豚一哥 时间: 2014-9-17 21:29
　　面对孩子有重度网瘾的现象，很多家长总是希望能一步到位，希望孩子抛掉网瘾转向学习。如果碰到对学习不那么感兴趣的孩子，这样做反而适得其反。不如分步走：引导还是发展自己音乐，体育，美术，讲故事能方面的能力，建立孩子的自我认同感，转移孩子的兴趣，然后再一步步转向学习。

作者: 海豚一哥 时间: 2014-9-17 21:32
　　母亲越强势的家庭，儿子越懦弱，女儿越霸道。 　　这种现象，是不是很常见？

作者: 海豚一哥 时间: 2014-9-18 23:14
　　发在娱乐八卦，貌似发错版块了吧？

作者: 沐_青梅 时间: 2014-9-18 23:37
　　有个学生是这样的: Tom is new, so we know ( ) about him.选择一个正确选项，A,nothing . B something . C,everything . D anything 这道题根据句意，应该选择A，Tom是新生，所以我们对他一无所知。但是这个学生有问题了。她认为，我们已经知道他叫Tom了，所以我们知道了他的一些事情，应该选择B。怎么讲，她都不明白。 　　而且不只这一种情况。比如，一支铅笔2块钱，用x,y来表示数量和价格之间的函数关系，是y=2x。x是自变量，y是因变量。y随x的变化而变化。但是，她却认为，x随y变。她认为: 如果她拿了10元钱去6支笔，那就差两元。所以钱数y决定了数量x。 　　还是怎么讲她都不明白。最后告诉她，假如她是卖笔的，只是计算多少支笔多少钱。她问了句:“那要是卖不出去怎么办”！！！ 　　类似这样的好多。不明白她的思考的点在哪里。

作者: 海豚一哥 时间: 2014-9-19 10:38
　　@沐_青梅 6楼 　　有个学生是这样的: Tom is new, so we know ( ) about him.选择一个正确选项，A,nothing . B something . C,everything . D anything 这道题根据句意，应该选择A，Tom是新生，所以我们对他一无所知。但是这个学生有问题了。她认为，我们已经知道他叫Tom了，所以我们知道了他的一些事情，应该选择B。怎么讲，她都不明白。 　　而且不只这一种情况。比如，一支铅笔2块钱，用x,y来表示数量和价格之间的函数关系，是y=2x。...... 　　----------------------------- 　　第一个，题目就是害人的，误导学生， A和B 都可以选。这类题目，也没什么意义 　　这个学生没啥问题，还挺能独立思考，估计有创造力的。现在有这样的学生，难得啊 　　估计慢慢，也会被应试教育磨平了。唉

作者: 海豚一哥 时间: 2014-9-19 10:43
　　@沐_青梅 6楼 　　有个学生是这样的: Tom is new, so we know ( ) about him.选择一个正确选项，A,nothing . B something . C,everything . D anything 这道题根据句意，应该选择A，Tom是新生，所以我们对他一无所知。但是这个学生有问题了。她认为，我们已经知道他叫Tom了，所以我们知道了他的一些事情，应该选择B。怎么讲，她都不明白。 　　而且不只这一种情况。比如，一支铅笔2块钱，用x,y来表示数量和价格之间的函数关系，是y=2x。x是自变量，y是因变量。y随x的变化而变化。但是，她却认为，x随y变。她认为: 如果她拿了10元钱去6支笔，那就差两元。所以钱数y决定了数量x。 　　还是怎么讲她都不明白。最后告诉她，假如她是卖笔的，只是计算多少支笔多少钱。她问了句:“那要是卖不出去怎么办”！！！ 　　类似这样的好多。不明白她的思考的点在哪里。 　　----------------------------- 　　第二个问题，我推测，孩子的逻辑也正常。她是按照：有多少钱，能买多少东西，这个思路来想的。所以觉得，钱能决定价格。 　　这个思路也挺发散，建议不要打击，给她讲清楚，这个是数学问题，不是现实问题。数学问题允许假设，并且学校阶段，这类题目排除了其他现实中，卖不出去的情况。 　　总之，建议对这类学生多引导，不要打击。强应试教育下，有这样的发散思路，有自己的想法，确实难得。

作者: kikitsai 时间: 2014-9-19 11:00
　　LZ你要先发一定有价值内容，才有多人看到并顶的。这是技术交流论坛惯例

作者: 海豚一哥 时间: 2014-9-19 11:07
　　@kikitsai 9楼 　　LZ你要先发一定有价值内容，才有多人看到并顶的。这是技术交流论坛惯例 　　----------------------------- 　　哈哈哈，你说的有道理。刚开始，我还以为发错版块了呢

作者: 二洋洋 时间: 2014-9-19 11:10
　　@海豚一哥 4楼 　　母亲越强势的家庭，儿子越懦弱，女儿越霸道。 　　这种现象，是不是很常见？ 　　----------------------------- 　　我妈强势，我不霸道，我像我爸，懦弱

作者: 二洋洋 时间: 2014-9-19 11:11
　　@海豚一哥 4楼 　　母亲越强势的家庭，儿子越懦弱，女儿越霸道。 　　这种现象，是不是很常见？ 　　----------------------------- 　　@二洋洋 12楼 　　我妈强势，我不霸道，我像我爸，懦弱 　　----------------------------- 　　说错了，我爸也不懦弱，固执

作者: 摆正心态买qq 时间: 2014-9-19 11:34
　　@沐_青梅 6楼 　　有个学生是这样的: Tom is new, so we know ( ) about him.选择一个正确选项，A,nothing . B something . C,everything . D anything 这道题根据句意，应该选择A，Tom是新生，所以我们对他一无所知。但是这个学生有问题了。她认为，我们已经知道他叫Tom了，所以我们知道了他的一些事情，应该选择B。怎么讲，她都不明白。 　　而且不只这一种情况。比如，一支铅笔2块钱，用x,y来表示数量和价格之间的函数关系，是y=2x。x是自变量，y是因变量。y随x的变化而变化。但是，她却认为，x随y变。她认为: 如果她拿了10元钱去6支笔，那就差两元。所以钱数y决定了数量x。 　　还是怎么讲她都不明白。最后告诉她，假如她是卖笔的，只是计算多少支笔多少钱。她问了句:“那要是卖不出去怎么办”！！！ 　　类似这样的好多。不明白她的思考的点在哪里。 　　----------------------------- 　　@海豚一哥 8楼 　　第二个问题，我推测，孩子的逻辑也正常。她是按照：有多少钱，能买多少东西，这个思路来想的。所以觉得，钱能决定价格。 　　这个思路也挺发散，建议不要打击，给她讲清楚，这个是数学问题，不是现实问题。数学问题允许假设，并且学校阶段，这类题目排除了其他现实中，卖不出去的情况。 　　总之，建议对这类学生多引导，不要打击。强应试教育下，有这样的发散思路，有自己的想法，确实难得。 　　----------------------------- 　　发散性思维没啥好处，除非智商超高能在某些领域有创新，否则干啥都干不好，因为大部分事情都是正常人的思维，别问我为啥会这么认为，因为我就是这种发散思维的人，你说的那些经常是我考试的时候会想的，后来我拼命改才改回来一些

作者: 海豚一哥 时间: 2014-9-19 11:39
　　@海豚一哥 4楼 　　母亲越强势的家庭，儿子越懦弱，女儿越霸道。 　　这种现象，是不是很常见？ 　　----------------------------- 　　@二洋洋 11楼 　　我妈强势，我不霸道，我像我爸，懦弱 　　----------------------------- 　　恩，这个本来就是一部分现象，但是比例不小，可能很多人都碰到类似的。 　　但是，这种不是绝对的。家庭性格这些，哪有绝对的呢。 　　还有和父母性格都不像的呢

作者: 海豚一哥 时间: 2014-9-19 11:44
　　@沐_青梅 6楼 　　有个学生是这样的: Tom is new, so we know ( ) about him.选择一个正确选项，A,nothing . B something . C,everything . D anything 这道题根据句意，应该选择A，Tom是新生，所以我们对他一无所知。但是这个学生有问题了。她认为，我们已经知道他叫Tom了，所以我们知道了他的一些事情，应该选择B。怎么讲，她都不明白。 　　而且不只这一种情况。比如，一支铅笔2块钱，用x,y来表示数量和价格之间的函数关系，是y=2x。x是自变量，y是因变量。y随x的变化而变化。但是，她却认为，x随y变。她认为: 如果她拿了10元钱去6支笔，那就差两元。所以钱数y决定了数量x。 　　还是怎么讲她都不明白。最后告诉她，假如她是卖笔的，只是计算多少支笔多少钱。她问了句:“那要是卖不出去怎么办”！！！ 　　类似这样的好多。不明白她的思考的点在哪里。 　　----------------------------- 　　@海豚一哥 8楼 　　第二个问题，我推测，孩子的逻辑也正常。她是按照：有多少钱，能买多少东西，这个思路来想的。所以觉得，钱能决定价格。 　　这个思路也挺发散，建议不要打击，给她讲清楚，这个是数学问题，不是现实问题。数学问题允许假设，并且学校阶段，这类题目排除了其他现实中，卖不出去的情况。 　　总之，建议对这类学生多引导，不要打击。强应试教育下，有这样的发散思路，有自己的想法，确实难得。 　　----------------------------- 　　@摆正心态买qq 14楼 　　发散性思维没啥好处，除非智商超高能在某些领域有创新，否则干啥都干不好，因为大部分事情都是正常人的思维，别问我为啥会这么认为，因为我就是这种发散思维的人，你说的那些经常是我考试的时候会想的，后来我拼命改才改回来一些 　　----------------------------- 　　晕，哈哈。请问你现在年龄多大？ 　　发散思维和正常思维也不矛盾啊。你考试的时候经常想，和平时经常想是不同的。 　　考试的时候，是压力大走神了，或者当时没养成专注的习惯。这个确实要纠正，不然碰到高考，公务员考试等重要考试，考试的时候走神就损失大了。 　　我还知道很多中学生，考试时遇到很多不会的题目，干脆停笔，在考场反思呢。 　　现在贴友的提问是，孩子已经出现了这种状况，只能去引导。打击是不合适的，刻意纠正是没必要的。平时孩子好奇提问也罢，发散思维也罢，都挺正常的。 　　反正我个人有体会，所谓决策能力，其实和思维能力很相关。不知道你怎么看

作者: 摆正心态买qq 时间: 2014-9-19 11:54
　　@沐_青梅 6楼 　　有个学生是这样的: Tom is new, so we know ( ) about him.选择一个正确选项，A,nothing . B something . C,everything . D anything 这道题根据句意，应该选择A，Tom是新生，所以我们对他一无所知。但是这个学生有问题了。她认为，我们已经知道他叫Tom了，所以我们知道了他的一些事情，应该选择B。怎么讲，她都不明白。 　　而且不只这一种情况。比如，一支铅笔2块钱，用x,y来表示数量和价格之间的函数关系，是y=2x。x是自变量，y是因变量。y随x的变化而变化。但是，她却认为，x随y变。她认为: 如果她拿了10元钱去6支笔，那就差两元。所以钱数y决定了数量x。 　　还是怎么讲她都不明白。最后告诉她，假如她是卖笔的，只是计算多少支笔多少钱。她问了句:“那要是卖不出去怎么办”！！！ 　　类似这样的好多。不明白她的思考的点在哪里。 　　----------------------------- 　　@海豚一哥 8楼 　　第二个问题，我推测，孩子的逻辑也正常。她是按照：有多少钱，能买多少东西，这个思路来想的。所以觉得，钱能决定价格。 　　这个思路也挺发散，建议不要打击，给她讲清楚，这个是数学问题，不是现实问题。数学问题允许假设，并且学校阶段，这类题目排除了其他现实中，卖不出去的情况。 　　总之，建议对这类学生多引导，不要打击。强应试教育下，有这样的发散思路，有自己的想法，确实难得。 　　----------------------------- 　　@摆正心态买qq 14楼 　　发散性思维没啥好处，除非智商超高能在某些领域有创新，否则干啥都干不好，因为大部分事情都是正常人的思维，别问我为啥会这么认为，因为我就是这种发散思维的人，你说的那些经常是我考试的时候会想的，后来我拼命改才改回来一些 　　----------------------------- 　　@海豚一哥 16楼 　　晕，哈哈。请问你现在年龄多大？ 　　发散思维和正常思维也不矛盾啊。你考试的时候经常想，和平时经常想是不同的。 　　考试的时候，是压力大走神了，或者当时没养成专注的习惯。这个确实要纠正，不然碰到高考，公务员考试等重要考试，考试的时候走神就损失大了。 　　我还知道很多中学生，考试时遇到很多不会的题目，干脆停笔，在考场反思呢。 　　现在贴友的提问是，孩子已经出现了这种状况，只能去引导。打击是...... 　　----------------------------- 　　哈哈，我30+了，这种发散性思维主要是在考试的时候会出现，平时生活中倒不多。反正就是自认为也可以这样理解的答案，但不符合常理，也知道不符合常理，不是标准答案，所以后面慢慢纠正自己了，这种情况不严重就没什么的，自己能意识到就好，如果不能意识到还冥顽不化就需要家长老师好好引导了。还有，发散性思维和创新型思维是两回事，发散性思维多半只会作茧自缚，创新型思维才是真有价值，不管是学习还是工作中。

作者: 海豚一哥 时间: 2014-9-19 21:35
　　发一个在其他版块的回帖 　　您好！我家祥儿即将三岁。基本是我一个人在家带他，他爸爸在外地上班，好几月才回来一次。爷爷奶奶在老家，偶尔来一次。 　　以前祥儿总是很懂事，犯错时我跟他讲道理他都会听，也会改正。孩子爸爸这回在家呆了快三个月，祥儿开始有些不想听我管教了。有时候他犯错，我说他时，他要么直接回避躲到屋里不出来也不听我说话，要么直接跑到爸爸那里说“我可以让我爸爸...不需要你” 　　现在他爸又去上班了，他似乎一下子又不适应没人撒娇没人依靠的生活了。我一说他，他就会很伤心的哭着说想爸爸，要爸爸回来。我也感觉到他似乎不想听我再给他讲道理了，我不知道该怎么引导他了，很迷茫，求指点！谢谢 　　首先，一，你的孩子才三岁？那你干嘛想处处管教，处处引导呢？ 　　孩子在五六岁之前，是可以游戏性的，偶尔说教性的让他懂一点道理，这无可厚非。 　　但是，其实，孩子小的时候，尤其是0-4岁的时候，最需要的是 　　1、看管好孩子，别让他饿着，渴着，冻着。 　　2、和孩子建立起良好的关系，无条件的喜欢孩子，爱孩子，和孩子亲密。无论孩子犯了什么错，都去接纳他，让孩子自然发展。 　　这点，别以为孩子小，他就不懂，你是否无条件的喜欢孩子，你的情绪变化，孩子能感知出来。 　　还想说的是 　　1 感觉你有点太心急了，三岁的孩子，就想着教育好，引导好。 　　虽然现在孩子上学都早，早早的上幼儿园，事实上，当孩子太年幼的时候，交给太多是非对错黑白的东西和规则，只会限制孩子对这个世界的感知和看法。孩子的思维会狭窄，感受也会欠丰富。 　　池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。孩子太小的时候，快乐幸福的童年，才是重要的。当然，不排除有些天才，人才，童年时不幸福，后来做出了大事业。但更多的普通人是童年时不幸福，为以后的人生埋下了太多的隐患。 　　不要让孩子输在起跑线上，这是那些幼儿培训机构编出来的。如果你真的在孩子很小的时候，就像让孩子按照自己处处按自己的思路发展，没准，还真容易输在起跑线上。 　　2 、能感受到你的焦虑，能理解你的心情，但希望你别陷进 “关系竞争”，“关系妒忌”的状态， 　　孩子在成长过程中，遇到一些问题，家长难免焦虑甚至慌乱，但是家长要克制，最好控制不要传导给孩子。 　　所谓的“关系竞争”，“关系妒忌” ，比如：爷爷奶奶和姥姥姥爷之间，如果有一方感觉孩子不认同自己，更认同另一方，会出现“关系妒忌”的现象。这个很正常。 　　孩子长期是你带，孩子爸爸偶尔回来，孩子就和爸爸亲密起来，你难免内心深处有挫败感。不管有没有这种情况，我还是把他说出来，希望不要朝这个方向发展。

作者: qianyashequhu 时间: 2014-9-19 21:52
　　@海豚一哥 4楼 　　母亲越强势的家庭，儿子越懦弱，女儿越霸道。 　　这种现象，是不是很常见？ 　　----------------------------- 　　@二洋洋 11楼 　　我妈强势，我不霸道，我像我爸，懦弱 　　----------------------------- 　　哈哈我家也是。我像我爸，内向沉静好说话。

作者: 海豚一哥 时间: 2014-9-19 22:08
　　@海豚一哥 4楼 　　母亲越强势的家庭，儿子越懦弱，女儿越霸道。 　　这种现象，是不是很常见？ 　　----------------------------- 　　@二洋洋 11楼 　　我妈强势，我不霸道，我像我爸，懦弱 　　----------------------------- 　　@qianyashequhu 18楼 　　哈哈我家也是。我像我爸，内向沉静好说话。 　　----------------------------- 　　哈哈，女孩性格像爸爸，和爸爸关系亲密，一般不是坏事。 　　除非爸爸是缺点很多的

作者: 沐_青梅 时间: 2014-9-20 11:19
　　她生活中什么样不知道，在做题的时候就这样。比如《桃花源记》里，夹岸数百步，这句，夹岸是两岸的意思。她问“夹”什么意思，告诉她“船在溪水中间行驶，船的两岸，就是夹岸”。她来了句“那船不一定在水中间行，也可以在岸边行”。 　　有次，她写完数学作业要回家。老师说“英语作业就两道题，也不多，时间还早，你写完再回家吧，”她就哭了。问她为什么哭，她不说话，最后来了句“我爸妈从来不强迫我做我不想做的事情”。 　　如何解决她在做题时总是思维太活跃，不用太题意上的问题。

作者: 我是微草 时间: 2014-9-20 11:33
　　收藏

作者: 海豚一哥 时间: 2014-9-20 20:50
　　@沐_青梅 20楼 　　她生活中什么样不知道，在做题的时候就这样。比如《桃花源记》里，夹岸数百步，这句，夹岸是两岸的意思。她问“夹”什么意思，告诉她“船在溪水中间行驶，船的两岸，就是夹岸”。她来了句“那船不一定在水中间行，也可以在岸边行”。 　　有次，她写完数学作业要回家。老师说“英语作业就两道题，也不多，时间还早，你写完再回家吧，”她就哭了。问她为什么哭，她不说话，最后来了句“我爸妈从来不强迫我做我不想做的事情”。 　　如何解决她在做题时总是思维太活跃，不用太题意上的问题。 　　----------------------------- 　　你是孩子的老师把？ 　　这个问题，真的不是大问题。可能性有： 　　1、孩子潜意识中，希望通过这种方式，和老师多交流。 　　2、孩子处在青春期，故意说怪话表示存在感。 　　3、孩子性格原因，活泼好动的孩子中，有些类似现象。 　　其实，孩子应该没那么笨，嘴上那么说，说不定自己心里像明镜一样，啥都明白 　　但是，这个想象，会随着年龄的增长，会逐步改变的。如果到了高中，他再提出类似问题，可能不用老师和同学说，他自己都会觉得幼稚的。 　　这些都是孩子成长过程中，经常遇到的现象。只要不过分，建议不要刻意约束。有时候，对于这个年龄的孩子，越重视这些问题，他们越有存在感，越加倍会这样。 　　真的淡化了，孩子自己觉得这样说没意思，反而会不说了。

作者: 海豚一哥 时间: 2014-9-21 11:45
　　发一个在其他版块的回帖 　　楼主你好，这个问题不知道合不合适，我总是觉得活着很没意思，不知道为什么，我和老公感情很好，工作也还不错 　　是不是和童年少年时期的经历有关。因为我父母属于生活的很痛苦的那种人，总认为别人都和他们过不去，看不起他们 　　然后就把全部希望寄托在我身上，尤其是初中时期，每天吃饭时都痛诉他们如何不容易，让我给他们争气，如果我放学出去玩一会，很快就被喊回家学习，会声嘶力竭的批判我，好像我做了天大的错事，他们要求我除了吃饭睡觉别的时候都要在学习，但我恰恰从那个时候开始厌恶学习，现在感觉和父母也不亲。 　　你好，你这个现象，估计是和童年时有关系。 　　我不知道你这种，感觉生活无意义，无趣的现象，是否严重，如果不太严重，就自我调节下。没多大问题。 　　就这个事情，想说几点： 　　1、父母不恰当的家庭教育，如果孩子不敏感，过后就忘记了，那么可能没啥影响。如果孩子当时受了影响，或者碰到敏感的孩子，那么，这种不恰当的教育，对会影响孩子的一生。让孩子一生每每回忆这些事，都会有余恨未消的感觉。 　　因为孩子如果收到来自外界其他的伤害，可以去对抗，报复，可以爆粗口。但是对来自父母的伤害，中国几千年的孝道传承，可能都不愿去否定父母的做法，内心也不愿对父母生出埋怨，后果宁愿自己承担。 　　2、你能意识到，自己的这种状态和小时候父母教育有关。已经很可贵了。发现了问题，就解决了一半。 　　不然，如果以后这种状态严重的话，对自己可能造成抑郁，就像崔永元那样，他自己直言自己的抑郁，是父母小时候的粗暴教育方式。 　　还可能在更年期爆发，那样，对老公，孩子也是一种伤害。 　　或者，处理不当，自己以后如果忍不住用这种方式对待自己的孩子，那么对孩子就是一种伤害。 　　3、建议你认真梳理下学生时代，来自父母的不巧当教育。比如：想象自己回到学生时代，父母严苛的教育你学习。你反抗，逆反，然后否定父母的方式。 　　内心深处清楚的告诉自己：父母在这方面，是粗暴简单的，是不负责任的。这种教育方式确实很垃圾。 　　感觉你应该是个内心很善良的人，都不愿哪怕从内心深处，否定父母。所以，从小到大，积累了太多的埋怨。你不去反抗，用近乎冷战的方式处理，自然影响了和父母的关系。 　　4、说以上这些，并不是说要你疏远父母，不孝顺父母。而是有句话，叫：说破无毒。 　　如果你真的彻底在这方面否定了父母，就像莫斯科当年否定了斯大林。那么不仅不会影响和父母的关系，而且，过了这个坎，你可能就不会对父母内心有怨气，可能关系会更好，你自己的生活过得也会更好。

作者: 芊草行 时间: 2014-9-22 00:23
　　mark

作者: 海豚一哥 时间: 2014-9-25 23:52
　　发一个在其他版块的回帖； 　　楼主你好，能帮帮我吗？为了孩子我感觉自己快得神经病了，我的孩子上小学四年级了，不写作业，写的字人根本不能看，他现在学习这样与我有很大关系，他小时候爷爷奶奶带的多，奶奶爱说话，孩子跟我很不亲，他上幼儿园时我在外打工，没尽到责任，他上小学时，刚开始就表现为写字困难，写得很慢，字写得还行，为了鼓励他写快我说了句，写快点写乱不要紧，结果一发不可收拾，为了写作业，我对他是非打即骂，有时也是他跟爷爷奶奶亲加上一些家庭矛盾就会把气撒在他身上，他在二年纪时老师很松，他不交作业老师尽然不知道，这样维持了半学期，把他送到了寄宿学校，他依然是写字很慢，而且是很难看，人无法辨认，他成立一直很烂，由于跟家里一些矛盾，我一直在幻想，等我稳定了，把他接出来，再好好抓，我还一直在外打工，直到这个暑假我发现了问题，暑假里他写作业时哭了，说，都瞧不起他，连他自己都瞧不起自己，而且注意力很不集中我感觉问题很严重就带他去做了检查，没做心理疏导，他很敏感，我怕他知道太多，受影响，只是给他说检查身体，做了脑电图正常，可智力测试的了73分如有需要我会给你附上测试结果，我很自责，和深深的愧疚，是我害了他，这学期把他转回了家里的小学读书，我也决定在家里陪他，想让他快乐成长，这几年，他写作业慢根本没时间玩，没得到什么锻炼，而且写的字精细动作问题很大，我总感觉他不笨，学什么都挺快，语言表达也可以，但是很不自信，遇事不动脑筋，容易说不知道，尤其作业的问题，会不会，不知道张嘴就来，他喜欢学数学，难题一点就通，可是做题很糟糕，写字看不清，错题满篇，都是粗心大意，根本连题都没审清楚，我只想让他快乐长大，但肯定要有自己的小伙伴，才能快乐，他也喜欢这些小伙伴，刚转回来，他也很开心，可是我压力好大，他在学校不写作业，回到家里也是问作业也是一问三不知，给他讲道理，讲问什么要好好读书，他都懂，他说妈我也想读书，傻子才不想读，可是说的好，老是不写作业，老师的话他写的很慢……有几次我感觉他能写快也能把字写好，只是功底差，但是他只要努力，读书就没问题，我只是希望他跟小伙伴一块上学放学就行，但是很难，他很难坚持，我压力好大，他那次把作业写完写好，我就感觉好轻松，天空晴朗，他那次作业没法写，或不努力，注意力很难集中，我感觉天都塌了我经常偷偷摸眼泪经常失眠，闭着眼睛都是他写作业，他要怎么办，有时候感觉活人好没意思，活人好累，有几次一个念头奔过，有那么一天自己把自己解脱了，我真的感觉好累，我该怎么办？他该怎么办？他是哪方面的问题？我会给你附上他的检查单，谢谢楼主，帮帮我吧！ 　　我想他智商可能就不怎么高，但这么差，都是我没做好，没做到做父母的责任，才会害了他，寄宿学校半个月才回来一次，我都不知道他在哪经历了什么，我好后悔 　　我想他智商可能就不怎么高，但这么差，都是我没做好，没做到做父母的责任，才会害了他，寄宿学校半个月才回来一次，我都不知道他在哪经历了什么，我好后悔 　　你好，我的看法如下： 　　1、孩子早期的教育，你确实是负有很大责任的，不过现在能反省过来，就还好。 　　你说“为了写作业，我对他是非打即骂，有时也是他跟爷爷奶奶亲加上一些家庭矛盾就会把气撒在他身” 　　这样容易造成一下结果，尤其是对性格敏感的孩子： 　　（1）让孩子在学习中，得不到成就感和好的体验，打击孩子的兴趣。并且会把学习和打骂联系在一起的糟糕体验。孩子想起学习，就想到被打被骂，被歧视，并痛苦，自卑.... 　　(2)“踢猫效应”对孩子的伤害力度太大，这样你容易情绪化，在心情好的时候，对孩子犯错处理较轻或者不管，在心情不好时拿孩子借题发挥。比如：对孩子的学习可能就是这样。 　　这样，对孩子宽严不一的做法，容易使孩子认识混乱，无所适从。 　　（3）你说，孩子小时候是奶奶带，和你不亲。那么你后来的不合适的管教，是不是有“关系妒忌”的成分在里面呢？ 　　（4)你已经如此自责后悔，后面的我不想说太多了。只想说：不恰当的，给孩子带来伤害的教育，比撒手不管孩子，带来的伤害大很多倍。这也就是，为什么很多父母早逝的孤儿，也能成长发展的不错的原因。 　　2、你的孩子没什么问题。别因为孩子一时的挫折，就怀疑孩子的智力。 　　（1）孩子做作业粗心，写字潦草等都是小学生常犯的错误。引导他慢慢改。不要心急，哪怕这个过程是两三年。 　　（2）那个表格我看了，你的孩子没啥问题。而且，那种表格，只是有一点道理，作为参考，说明不了什么，也没必要再怀疑孩子，再去做什么心理的，智力的测试。你让小时候的刘翔，丁俊晖去做那个，可能还得不了七十分。 　　3、关于孩子自信的问题，就像上面说的，孩子从小没有从学习中获得自信，自然有自卑的现象 　　1 、引导孩子认识到，成绩不好，主要是自己不努力，别人成绩好，主要是勤奋，还有基础好。与智力无关，与能力无关。 　　2、给孩子无条件的相信和爱的支持。用实际行动告诉孩子，要自信，就算全世界都认为儿子能力不行，你也相信自己的儿子。自信也是慢慢恢复的过程。当孩子有小的改进的时候，多鼓励，孩子多的不好，不表态，时间久了，孩子自然明白，该如何做。 　　4 、最重要的：快乐最重要。 　　你的帖子，有一个观点说的有道理，孩子快乐最重要。 　　感觉你太心急了。小学的孩子，总会犯这样那样的错误。总会有各种不足，犯错了，改正了，是一个成长和积累经验的过程。这个对孩子的成长很重要。 　　既然认为孩子健康快乐最重要，树立自信心，有良好的心态更重要。那就不必太担心，一切慢慢来，不争朝夕。并且不要吧这种担心和焦虑传递给孩子。 　　孩子在童年时，健康的心态和童年挺重要，四年级的孩子，如果你和他保持良性的关系。并适时提出自己的希望，比如希望孩子知道学习，但并不给孩子压力。孩子会朝着你希望的方向发展。

作者: 烟头儿酒瓶儿 时间: 2014-9-25 23:53
楼主英明

作者: alapScady 时间: 2015-1-16 20:30
照你这么说真的有道理哦呵呵不进沙子馁~~~

作者: effoggikeftor 时间: 2015-1-16 20:31
成长可以说已经是很幸福的了。但在另一方面，作者也不是温室里的花*，只能作些鸳鸯蝴蝶的文章。在前面我已经说过了，这篇文章比形散神聚更胜一筹。诸位见过大风沙没有

作者: 爱上空心菜 时间: 2015-1-16 20:32
晕在我帖里面找偶像啊??

作者: 长颈鹿王77 时间: 2015-1-18 21:23
嘻嘻~` 要是只看你的话~`~`` 很容易让人家以为你也跟偶们一样是天使类~`（偷笑中````````

作者: buingeEvineus 时间: 2015-1-18 21:25
呵呵高高实在是高~~~~~

作者: 长颈鹿王77 时间: 2015-1-18 21:25
极品可以说是让你馨香满腹，三日不绝！！古人说的好：想要作文章，先要学做人。由作者的文章我们也可以揣测出作者定是成长在一个汗牛充栋，文化氛围浓厚而且精神面貌积极向上的幸福家庭里面。在现在这个物欲横流，亲情冷淡的时代，能够在这样的家庭里

作者: 匿名 时间: 2015-5-22 18:26
只是本着“看贴（虽然看不懂）回贴，利人利己的中华民族优秀传统美德”，顺便赚点积分。

作者: 匿名 时间: 2015-5-22 18:32
去干吗啊~~~伤心啊~~~

作者: 匿名 时间: 2015-5-22 18:37
哈哈~` 好久没有笑喽~

作者: 匿名 时间: 2015-5-22 18:38
在这个处女都要验证码的时代不得不弄个会员来当每天看贴无数基本上不回后来发现很傻,很多比我注册晚的级别都比我高,我终于觉悟于是我就把这段文字保存在记事本里,每看一贴就复制粘贴一次。

作者: 匿名 时间: 2015-5-22 18:43
笨点也好~~~~

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