【原】 十年自学教育心理学，五年家教经验，出入多个亿万富豪家庭，开贴交流

　　如标题所示：

　　本人十年自修心理学，五年家教经验，在一线城市，出入十数个亿万富豪家庭。今年30岁。

　　对教育心理学感兴趣，对教孩子成才有成就感，对教育孩子的话题，乐于探讨。

　　当然，不敢自称神马专家，这年头，专家和骂人差不多。

　　开一贴，回答大家的问题，和大家交流。同时创造一个家长相互交流的平台。

　　如果有时间，我会上传一些我认为有道理的，对教育孩子有帮助的文章和观点上来。

　　本人保证有时间一定回复，但不保证回答的都正确，都有道理。

　　还有，本人时间有限，如果哪天没空交流，请各位理解，海涵。本帖为网络资源，该观点与本站无关，欢迎浏览更多精彩内容：http://bbs.dezhifl.com

　　先说一个话题，算抛砖引玉，<br><br>　　如何看待孩子犯错？ <br><br>　　很多家长，对于孩子犯错，大多希望孩子永永远远不犯错。<br><br>　　而且，孩子犯小错后，容易上纲上线，认为，千里之堤毁于蚁穴。<br><br>　　我的观点是：<br><br>　　1、 孩子可以犯那个年龄段常犯的错误。不必太过惊恐。<br>　　2、 人的一生，犯错都是有成本的。孩子成长阶段犯错误，成本是最低的。<br>　　3、孩子在犯错还改正过程中，会收获很多，成长很多。

　　孩子为什么沉迷游戏？ <br>　　有种观点我很认可：孩子在现实生活中缺乏认同感，这是一种“认同感补偿心理”！<br>　　认同感是孩子成长的必要动力。<br>　　也就是说，让孩子以为，自己在现实中还行，这种很重要。所以，父母要帮助孩子，发现孩子的优点并强化，建立孩子的自我认同感。

　　面对孩子有重度网瘾的现象，很多家长总是希望能一步到位，希望孩子抛掉网瘾转向学习。如果碰到对学习不那么感兴趣的孩子，这样做反而适得其反。不如分步走：引导还是发展自己音乐，体育，美术，讲故事能方面的能力，建立孩子的自我认同感，转移孩子的兴趣，然后再一步步转向学习。

　　母亲越强势的家庭，儿子越懦弱，女儿越霸道。<br><br><br>　　这种现象，是不是很常见？

　　发在娱乐八卦，貌似发错版块了吧？

　　有个学生是这样的: Tom is new, so we know (  ) about him.选择一个正确选项，A,nothing  . B something  . C,everything  . D anything 这道题根据句意，应该选择A，Tom是新生，所以我们对他一无所知。但是这个学生有问题了。她认为，我们已经知道他叫Tom了，所以我们知道了他的一些事情，应该选择B。怎么讲，她都不明白。<br><br><br>　　而且不只这一种情况。比如，一支铅笔2块钱，用x,y来表示数量和价格之间的函数关系，是y=2x。x是自变量，y是因变量。y随x的变化而变化。但是，她却认为，x随y变。她认为: 如果她拿了10元钱去6支笔，那就差两元。所以钱数y决定了数量x。<br><br>　　还是怎么讲她都不明白。最后告诉她，假如她是卖笔的，只是计算多少支笔多少钱。她问了句:“那要是卖不出去怎么办”！！！<br><br>　　类似这样的好多。不明白她的思考的点在哪里。<br>　　

　　@沐_青梅 6楼 <br>　　有个学生是这样的: Tom is new, so we know (  ) about him.选择一个正确选项，A,nothing  . B something  . C,everything  . D anything 这道题根据句意，应该选择A，Tom是新生，所以我们对他一无所知。但是这个学生有问题了。她认为，我们已经知道他叫Tom了，所以我们知道了他的一些事情，应该选择B。怎么讲，她都不明白。<br>　　而且不只这一种情况。比如，一支铅笔2块钱，用x,y来表示数量和价格之间的函数关系，是y=2x。......<br>　　-----------------------------<br>　　第一个，题目就是害人的，误导学生， A和B 都可以选。这类题目，也没什么意义<br><br><br>　　这个学生没啥问题， 还挺能独立思考，估计有创造力的。现在有这样的学生，难得啊<br><br>　　估计慢慢，也会被应试教育磨平了。唉

　　@沐_青梅 6楼 <br>　　有个学生是这样的: Tom is new, so we know (  ) about him.选择一个正确选项，A,nothing  . B something  . C,everything  . D anything 这道题根据句意，应该选择A，Tom是新生，所以我们对他一无所知。但是这个学生有问题了。她认为，我们已经知道他叫Tom了，所以我们知道了他的一些事情，应该选择B。怎么讲，她都不明白。<br>　　而且不只这一种情况。比如，一支铅笔2块钱，用x,y来表示数量和价格之间的函数关系，是y=2x。x是自变量，y是因变量。y随x的变化而变化。但是，她却认为，x随y变。她认为: 如果她拿了10元钱去6支笔，那就差两元。所以钱数y决定了数量x。<br><br>　　还是怎么讲她都不明白。最后告诉她，假如她是卖笔的，只是计算多少支笔多少钱。她问了句:“那要是卖不出去怎么办”！！！<br><br>　　类似这样的好多。不明白她的思考的点在哪里。<br>　　-----------------------------<br><br>　　第二个问题， 我推测，孩子的逻辑也正常。 她是按照：有多少钱，能买多少东西，这个思路来想的。所以觉得，钱能决定价格。<br><br>　　这个思路也挺发散， 建议不要打击，给她讲清楚，这个是数学问题，不是现实问题。 数学问题允许假设， 并且学校阶段，这类题目排除了其他 现实中，卖不出去的情况。<br><br>　　总之，建议对这类学生多引导，不要打击。 强应试教育下，有这样的发散思路，有自己的想法，确实难得。

　　LZ你要先发一定有价值内容，才有多人看到并顶的。这是技术交流论坛惯例

　　@kikitsai 9楼 <br>　　LZ你要先发一定有价值内容，才有多人看到并顶的。这是技术交流论坛惯例<br>　　-----------------------------<br>　　哈哈哈，你说的有道理。 刚开始，我还以为发错版块了呢

　　@海豚一哥 4楼 <br>　　母亲越强势的家庭，儿子越懦弱，女儿越霸道。<br>　　这种现象，是不是很常见？<br>　　-----------------------------<br>　　我妈强势，我不霸道，我像我爸，懦弱

　　@海豚一哥    4楼 <br>　　母亲越强势的家庭，儿子越懦弱，女儿越霸道。<br>　　这种现象，是不是很常见？<br>　　-----------------------------<br>　　@二洋洋 12楼 <br>　　我妈强势，我不霸道，我像我爸，懦弱<br>　　-----------------------------<br>　　说错了，我爸也不懦弱，固执

　　@沐_青梅    6楼 <br>　　有个学生是这样的: Tom is new, so we know (  ) about him.选择一个正确选项，A,nothing  . B something  . C,everything  . D anything 这道题根据句意，应该选择A，Tom是新生，所以我们对他一无所知。但是这个学生有问题了。她认为，我们已经知道他叫Tom了，所以我们知道了他的一些事情，应该选择B。怎么讲，她都不明白。<br>　　而且不只这一种情况。比如，一支铅笔2块钱，用x,y来表示数量和价格之间的函数关系，是y=2x。x是自变量，y是因变量。y随x的变化而变化。但是，她却认为，x随y变。她认为: 如果她拿了10元钱去6支笔，那就差两元。所以钱数y决定了数量x。<br>　　还是怎么讲她都不明白。最后告诉她，假如她是卖笔的，只是计算多少支笔多少钱。她问了句:“那要是卖不出去怎么办”！！！<br>　　类似这样的好多。不明白她的思考的点在哪里。<br>　　-----------------------------<br>　　@海豚一哥 8楼 <br>　　第二个问题， 我推测，孩子的逻辑也正常。 她是按照：有多少钱，能买多少东西，这个思路来想的。所以觉得，钱能决定价格。<br>　　这个思路也挺发散， 建议不要打击，给她讲清楚，这个是数学问题，不是现实问题。 数学问题允许假设， 并且学校阶段，这类题目排除了其他 现实中，卖不出去的情况。<br>　　总之，建议对这类学生多引导，不要打击。 强应试教育下，有这样的发散思路，有自己的想法，确实难得。<br>　　-----------------------------<br>　　发散性思维没啥好处，除非智商超高能在某些领域有创新，否则干啥都干不好，因为大部分事情都是正常人的思维，别问我为啥会这么认为，因为我就是这种发散思维的人，你说的那些经常是我考试的时候会想的，后来我拼命改才改回来一些

　　@海豚一哥    4楼 <br>　　母亲越强势的家庭，儿子越懦弱，女儿越霸道。<br>　　这种现象，是不是很常见？<br>　　-----------------------------<br>　　@二洋洋 11楼 <br>　　我妈强势，我不霸道，我像我爸，懦弱<br>　　-----------------------------<br>　　恩，这个本来就是一部分现象， 但是比例不小，可能很多人都碰到类似的。<br><br>　　但是，这种不是绝对的。 家庭性格这些，哪有绝对的呢。<br><br>　　还有和父母性格都不像的呢