【原】十年自学教育心理学，五年家教经验，出入多个亿万富豪家庭，开贴交流

海豚一哥 · 发表于 2014-9-19 11:44:00

@沐_青梅 6楼 　　有个学生是这样的: Tom is new, so we know ( ) about him.选择一个正确选项，A,nothing . B something . C,everything . D anything 这道题根据句意，应该选择A，Tom是新生，所以我们对他一无所知。但是这个学生有问题了。她认为，我们已经知道他叫Tom了，所以我们知道了他的一些事情，应该选择B。怎么讲，她都不明白。 　　而且不只这一种情况。比如，一支铅笔2块钱，用x,y来表示数量和价格之间的函数关系，是y=2x。x是自变量，y是因变量。y随x的变化而变化。但是，她却认为，x随y变。她认为: 如果她拿了10元钱去6支笔，那就差两元。所以钱数y决定了数量x。 　　还是怎么讲她都不明白。最后告诉她，假如她是卖笔的，只是计算多少支笔多少钱。她问了句:“那要是卖不出去怎么办”！！！ 　　类似这样的好多。不明白她的思考的点在哪里。 　　----------------------------- 　　@海豚一哥 8楼 　　第二个问题，我推测，孩子的逻辑也正常。她是按照：有多少钱，能买多少东西，这个思路来想的。所以觉得，钱能决定价格。 　　这个思路也挺发散，建议不要打击，给她讲清楚，这个是数学问题，不是现实问题。数学问题允许假设，并且学校阶段，这类题目排除了其他现实中，卖不出去的情况。 　　总之，建议对这类学生多引导，不要打击。强应试教育下，有这样的发散思路，有自己的想法，确实难得。 　　----------------------------- 　　@摆正心态买qq 14楼 　　发散性思维没啥好处，除非智商超高能在某些领域有创新，否则干啥都干不好，因为大部分事情都是正常人的思维，别问我为啥会这么认为，因为我就是这种发散思维的人，你说的那些经常是我考试的时候会想的，后来我拼命改才改回来一些 　　----------------------------- 　　晕，哈哈。请问你现在年龄多大？ 　　发散思维和正常思维也不矛盾啊。你考试的时候经常想，和平时经常想是不同的。 　　考试的时候，是压力大走神了，或者当时没养成专注的习惯。这个确实要纠正，不然碰到高考，公务员考试等重要考试，考试的时候走神就损失大了。 　　我还知道很多中学生，考试时遇到很多不会的题目，干脆停笔，在考场反思呢。 　　现在贴友的提问是，孩子已经出现了这种状况，只能去引导。打击是不合适的，刻意纠正是没必要的。平时孩子好奇提问也罢，发散思维也罢，都挺正常的。 　　反正我个人有体会，所谓决策能力，其实和思维能力很相关。不知道你怎么看

摆正心态买qq · 发表于 2014-9-19 11:54:00

@沐_青梅 6楼 　　有个学生是这样的: Tom is new, so we know ( ) about him.选择一个正确选项，A,nothing . B something . C,everything . D anything 这道题根据句意，应该选择A，Tom是新生，所以我们对他一无所知。但是这个学生有问题了。她认为，我们已经知道他叫Tom了，所以我们知道了他的一些事情，应该选择B。怎么讲，她都不明白。 　　而且不只这一种情况。比如，一支铅笔2块钱，用x,y来表示数量和价格之间的函数关系，是y=2x。x是自变量，y是因变量。y随x的变化而变化。但是，她却认为，x随y变。她认为: 如果她拿了10元钱去6支笔，那就差两元。所以钱数y决定了数量x。 　　还是怎么讲她都不明白。最后告诉她，假如她是卖笔的，只是计算多少支笔多少钱。她问了句:“那要是卖不出去怎么办”！！！ 　　类似这样的好多。不明白她的思考的点在哪里。 　　----------------------------- 　　@海豚一哥 8楼 　　第二个问题，我推测，孩子的逻辑也正常。她是按照：有多少钱，能买多少东西，这个思路来想的。所以觉得，钱能决定价格。 　　这个思路也挺发散，建议不要打击，给她讲清楚，这个是数学问题，不是现实问题。数学问题允许假设，并且学校阶段，这类题目排除了其他现实中，卖不出去的情况。 　　总之，建议对这类学生多引导，不要打击。强应试教育下，有这样的发散思路，有自己的想法，确实难得。 　　----------------------------- 　　@摆正心态买qq 14楼 　　发散性思维没啥好处，除非智商超高能在某些领域有创新，否则干啥都干不好，因为大部分事情都是正常人的思维，别问我为啥会这么认为，因为我就是这种发散思维的人，你说的那些经常是我考试的时候会想的，后来我拼命改才改回来一些 　　----------------------------- 　　@海豚一哥 16楼 　　晕，哈哈。请问你现在年龄多大？ 　　发散思维和正常思维也不矛盾啊。你考试的时候经常想，和平时经常想是不同的。 　　考试的时候，是压力大走神了，或者当时没养成专注的习惯。这个确实要纠正，不然碰到高考，公务员考试等重要考试，考试的时候走神就损失大了。 　　我还知道很多中学生，考试时遇到很多不会的题目，干脆停笔，在考场反思呢。 　　现在贴友的提问是，孩子已经出现了这种状况，只能去引导。打击是...... 　　----------------------------- 　　哈哈，我30+了，这种发散性思维主要是在考试的时候会出现，平时生活中倒不多。反正就是自认为也可以这样理解的答案，但不符合常理，也知道不符合常理，不是标准答案，所以后面慢慢纠正自己了，这种情况不严重就没什么的，自己能意识到就好，如果不能意识到还冥顽不化就需要家长老师好好引导了。还有，发散性思维和创新型思维是两回事，发散性思维多半只会作茧自缚，创新型思维才是真有价值，不管是学习还是工作中。

海豚一哥 · 发表于 2014-9-19 21:35:00

发一个在其他版块的回帖 　　您好！我家祥儿即将三岁。基本是我一个人在家带他，他爸爸在外地上班，好几月才回来一次。爷爷奶奶在老家，偶尔来一次。 　　以前祥儿总是很懂事，犯错时我跟他讲道理他都会听，也会改正。孩子爸爸这回在家呆了快三个月，祥儿开始有些不想听我管教了。有时候他犯错，我说他时，他要么直接回避躲到屋里不出来也不听我说话，要么直接跑到爸爸那里说“我可以让我爸爸...不需要你” 　　现在他爸又去上班了，他似乎一下子又不适应没人撒娇没人依靠的生活了。我一说他，他就会很伤心的哭着说想爸爸，要爸爸回来。我也感觉到他似乎不想听我再给他讲道理了，我不知道该怎么引导他了，很迷茫，求指点！谢谢 　　首先，一，你的孩子才三岁？那你干嘛想处处管教，处处引导呢？ 　　孩子在五六岁之前，是可以游戏性的，偶尔说教性的让他懂一点道理，这无可厚非。 　　但是，其实，孩子小的时候，尤其是0-4岁的时候，最需要的是 　　1、看管好孩子，别让他饿着，渴着，冻着。 　　2、和孩子建立起良好的关系，无条件的喜欢孩子，爱孩子，和孩子亲密。无论孩子犯了什么错，都去接纳他，让孩子自然发展。 　　这点，别以为孩子小，他就不懂，你是否无条件的喜欢孩子，你的情绪变化，孩子能感知出来。 　　还想说的是 　　1 感觉你有点太心急了，三岁的孩子，就想着教育好，引导好。 　　虽然现在孩子上学都早，早早的上幼儿园，事实上，当孩子太年幼的时候，交给太多是非对错黑白的东西和规则，只会限制孩子对这个世界的感知和看法。孩子的思维会狭窄，感受也会欠丰富。 　　池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。孩子太小的时候，快乐幸福的童年，才是重要的。当然，不排除有些天才，人才，童年时不幸福，后来做出了大事业。但更多的普通人是童年时不幸福，为以后的人生埋下了太多的隐患。 　　不要让孩子输在起跑线上，这是那些幼儿培训机构编出来的。如果你真的在孩子很小的时候，就像让孩子按照自己处处按自己的思路发展，没准，还真容易输在起跑线上。 　　2 、能感受到你的焦虑，能理解你的心情，但希望你别陷进 “关系竞争”，“关系妒忌”的状态， 　　孩子在成长过程中，遇到一些问题，家长难免焦虑甚至慌乱，但是家长要克制，最好控制不要传导给孩子。 　　所谓的“关系竞争”，“关系妒忌” ，比如：爷爷奶奶和姥姥姥爷之间，如果有一方感觉孩子不认同自己，更认同另一方，会出现“关系妒忌”的现象。这个很正常。 　　孩子长期是你带，孩子爸爸偶尔回来，孩子就和爸爸亲密起来，你难免内心深处有挫败感。不管有没有这种情况，我还是把他说出来，希望不要朝这个方向发展。

qianyashequhu · 发表于 2014-9-19 21:52:00

@海豚一哥 4楼 　　母亲越强势的家庭，儿子越懦弱，女儿越霸道。 　　这种现象，是不是很常见？ 　　----------------------------- 　　@二洋洋 11楼 　　我妈强势，我不霸道，我像我爸，懦弱 　　----------------------------- 　　哈哈我家也是。我像我爸，内向沉静好说话。

海豚一哥 · 发表于 2014-9-19 22:08:00

@海豚一哥 4楼 　　母亲越强势的家庭，儿子越懦弱，女儿越霸道。 　　这种现象，是不是很常见？ 　　----------------------------- 　　@二洋洋 11楼 　　我妈强势，我不霸道，我像我爸，懦弱 　　----------------------------- 　　@qianyashequhu 18楼 　　哈哈我家也是。我像我爸，内向沉静好说话。 　　----------------------------- 　　哈哈，女孩性格像爸爸，和爸爸关系亲密，一般不是坏事。 　　除非爸爸是缺点很多的

沐_青梅 · 发表于 2014-9-20 11:19:00

她生活中什么样不知道，在做题的时候就这样。比如《桃花源记》里，夹岸数百步，这句，夹岸是两岸的意思。她问“夹”什么意思，告诉她“船在溪水中间行驶，船的两岸，就是夹岸”。她来了句“那船不一定在水中间行，也可以在岸边行”。 　　有次，她写完数学作业要回家。老师说“英语作业就两道题，也不多，时间还早，你写完再回家吧，”她就哭了。问她为什么哭，她不说话，最后来了句“我爸妈从来不强迫我做我不想做的事情”。 　　如何解决她在做题时总是思维太活跃，不用太题意上的问题。

我是微草 · 发表于 2014-9-20 11:33:00

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海豚一哥 · 发表于 2014-9-20 20:50:00

@沐_青梅 20楼 　　她生活中什么样不知道，在做题的时候就这样。比如《桃花源记》里，夹岸数百步，这句，夹岸是两岸的意思。她问“夹”什么意思，告诉她“船在溪水中间行驶，船的两岸，就是夹岸”。她来了句“那船不一定在水中间行，也可以在岸边行”。 　　有次，她写完数学作业要回家。老师说“英语作业就两道题，也不多，时间还早，你写完再回家吧，”她就哭了。问她为什么哭，她不说话，最后来了句“我爸妈从来不强迫我做我不想做的事情”。 　　如何解决她在做题时总是思维太活跃，不用太题意上的问题。 　　----------------------------- 　　你是孩子的老师把？ 　　这个问题，真的不是大问题。可能性有： 　　1、孩子潜意识中，希望通过这种方式，和老师多交流。 　　2、孩子处在青春期，故意说怪话表示存在感。 　　3、孩子性格原因，活泼好动的孩子中，有些类似现象。 　　其实，孩子应该没那么笨，嘴上那么说，说不定自己心里像明镜一样，啥都明白 　　但是，这个想象，会随着年龄的增长，会逐步改变的。如果到了高中，他再提出类似问题，可能不用老师和同学说，他自己都会觉得幼稚的。 　　这些都是孩子成长过程中，经常遇到的现象。只要不过分，建议不要刻意约束。有时候，对于这个年龄的孩子，越重视这些问题，他们越有存在感，越加倍会这样。 　　真的淡化了，孩子自己觉得这样说没意思，反而会不说了。

海豚一哥 · 发表于 2014-9-21 11:45:00

发一个在其他版块的回帖 　　楼主你好，这个问题不知道合不合适，我总是觉得活着很没意思，不知道为什么，我和老公感情很好，工作也还不错 　　是不是和童年少年时期的经历有关。因为我父母属于生活的很痛苦的那种人，总认为别人都和他们过不去，看不起他们 　　然后就把全部希望寄托在我身上，尤其是初中时期，每天吃饭时都痛诉他们如何不容易，让我给他们争气，如果我放学出去玩一会，很快就被喊回家学习，会声嘶力竭的批判我，好像我做了天大的错事，他们要求我除了吃饭睡觉别的时候都要在学习，但我恰恰从那个时候开始厌恶学习，现在感觉和父母也不亲。 　　你好，你这个现象，估计是和童年时有关系。 　　我不知道你这种，感觉生活无意义，无趣的现象，是否严重，如果不太严重，就自我调节下。没多大问题。 　　就这个事情，想说几点： 　　1、父母不恰当的家庭教育，如果孩子不敏感，过后就忘记了，那么可能没啥影响。如果孩子当时受了影响，或者碰到敏感的孩子，那么，这种不恰当的教育，对会影响孩子的一生。让孩子一生每每回忆这些事，都会有余恨未消的感觉。 　　因为孩子如果收到来自外界其他的伤害，可以去对抗，报复，可以爆粗口。但是对来自父母的伤害，中国几千年的孝道传承，可能都不愿去否定父母的做法，内心也不愿对父母生出埋怨，后果宁愿自己承担。 　　2、你能意识到，自己的这种状态和小时候父母教育有关。已经很可贵了。发现了问题，就解决了一半。 　　不然，如果以后这种状态严重的话，对自己可能造成抑郁，就像崔永元那样，他自己直言自己的抑郁，是父母小时候的粗暴教育方式。 　　还可能在更年期爆发，那样，对老公，孩子也是一种伤害。 　　或者，处理不当，自己以后如果忍不住用这种方式对待自己的孩子，那么对孩子就是一种伤害。 　　3、建议你认真梳理下学生时代，来自父母的不巧当教育。比如：想象自己回到学生时代，父母严苛的教育你学习。你反抗，逆反，然后否定父母的方式。 　　内心深处清楚的告诉自己：父母在这方面，是粗暴简单的，是不负责任的。这种教育方式确实很垃圾。 　　感觉你应该是个内心很善良的人，都不愿哪怕从内心深处，否定父母。所以，从小到大，积累了太多的埋怨。你不去反抗，用近乎冷战的方式处理，自然影响了和父母的关系。 　　4、说以上这些，并不是说要你疏远父母，不孝顺父母。而是有句话，叫：说破无毒。 　　如果你真的彻底在这方面否定了父母，就像莫斯科当年否定了斯大林。那么不仅不会影响和父母的关系，而且，过了这个坎，你可能就不会对父母内心有怨气，可能关系会更好，你自己的生活过得也会更好。

芊草行 · 发表于 2014-9-22 00:23:00

　　mark

海豚一哥 · 发表于 2014-9-25 23:52:00

发一个在其他版块的回帖； 　　楼主你好，能帮帮我吗？为了孩子我感觉自己快得神经病了，我的孩子上小学四年级了，不写作业，写的字人根本不能看，他现在学习这样与我有很大关系，他小时候爷爷奶奶带的多，奶奶爱说话，孩子跟我很不亲，他上幼儿园时我在外打工，没尽到责任，他上小学时，刚开始就表现为写字困难，写得很慢，字写得还行，为了鼓励他写快我说了句，写快点写乱不要紧，结果一发不可收拾，为了写作业，我对他是非打即骂，有时也是他跟爷爷奶奶亲加上一些家庭矛盾就会把气撒在他身上，他在二年纪时老师很松，他不交作业老师尽然不知道，这样维持了半学期，把他送到了寄宿学校，他依然是写字很慢，而且是很难看，人无法辨认，他成立一直很烂，由于跟家里一些矛盾，我一直在幻想，等我稳定了，把他接出来，再好好抓，我还一直在外打工，直到这个暑假我发现了问题，暑假里他写作业时哭了，说，都瞧不起他，连他自己都瞧不起自己，而且注意力很不集中我感觉问题很严重就带他去做了检查，没做心理疏导，他很敏感，我怕他知道太多，受影响，只是给他说检查身体，做了脑电图正常，可智力测试的了73分如有需要我会给你附上测试结果，我很自责，和深深的愧疚，是我害了他，这学期把他转回了家里的小学读书，我也决定在家里陪他，想让他快乐成长，这几年，他写作业慢根本没时间玩，没得到什么锻炼，而且写的字精细动作问题很大，我总感觉他不笨，学什么都挺快，语言表达也可以，但是很不自信，遇事不动脑筋，容易说不知道，尤其作业的问题，会不会，不知道张嘴就来，他喜欢学数学，难题一点就通，可是做题很糟糕，写字看不清，错题满篇，都是粗心大意，根本连题都没审清楚，我只想让他快乐长大，但肯定要有自己的小伙伴，才能快乐，他也喜欢这些小伙伴，刚转回来，他也很开心，可是我压力好大，他在学校不写作业，回到家里也是问作业也是一问三不知，给他讲道理，讲问什么要好好读书，他都懂，他说妈我也想读书，傻子才不想读，可是说的好，老是不写作业，老师的话他写的很慢……有几次我感觉他能写快也能把字写好，只是功底差，但是他只要努力，读书就没问题，我只是希望他跟小伙伴一块上学放学就行，但是很难，他很难坚持，我压力好大，他那次把作业写完写好，我就感觉好轻松，天空晴朗，他那次作业没法写，或不努力，注意力很难集中，我感觉天都塌了我经常偷偷摸眼泪经常失眠，闭着眼睛都是他写作业，他要怎么办，有时候感觉活人好没意思，活人好累，有几次一个念头奔过，有那么一天自己把自己解脱了，我真的感觉好累，我该怎么办？他该怎么办？他是哪方面的问题？我会给你附上他的检查单，谢谢楼主，帮帮我吧！ 　　我想他智商可能就不怎么高，但这么差，都是我没做好，没做到做父母的责任，才会害了他，寄宿学校半个月才回来一次，我都不知道他在哪经历了什么，我好后悔 　　我想他智商可能就不怎么高，但这么差，都是我没做好，没做到做父母的责任，才会害了他，寄宿学校半个月才回来一次，我都不知道他在哪经历了什么，我好后悔 　　你好，我的看法如下： 　　1、孩子早期的教育，你确实是负有很大责任的，不过现在能反省过来，就还好。 　　你说“为了写作业，我对他是非打即骂，有时也是他跟爷爷奶奶亲加上一些家庭矛盾就会把气撒在他身” 　　这样容易造成一下结果，尤其是对性格敏感的孩子： 　　（1）让孩子在学习中，得不到成就感和好的体验，打击孩子的兴趣。并且会把学习和打骂联系在一起的糟糕体验。孩子想起学习，就想到被打被骂，被歧视，并痛苦，自卑.... 　　(2)“踢猫效应”对孩子的伤害力度太大，这样你容易情绪化，在心情好的时候，对孩子犯错处理较轻或者不管，在心情不好时拿孩子借题发挥。比如：对孩子的学习可能就是这样。 　　这样，对孩子宽严不一的做法，容易使孩子认识混乱，无所适从。 　　（3）你说，孩子小时候是奶奶带，和你不亲。那么你后来的不合适的管教，是不是有“关系妒忌”的成分在里面呢？ 　　（4)你已经如此自责后悔，后面的我不想说太多了。只想说：不恰当的，给孩子带来伤害的教育，比撒手不管孩子，带来的伤害大很多倍。这也就是，为什么很多父母早逝的孤儿，也能成长发展的不错的原因。 　　2、你的孩子没什么问题。别因为孩子一时的挫折，就怀疑孩子的智力。 　　（1）孩子做作业粗心，写字潦草等都是小学生常犯的错误。引导他慢慢改。不要心急，哪怕这个过程是两三年。 　　（2）那个表格我看了，你的孩子没啥问题。而且，那种表格，只是有一点道理，作为参考，说明不了什么，也没必要再怀疑孩子，再去做什么心理的，智力的测试。你让小时候的刘翔，丁俊晖去做那个，可能还得不了七十分。 　　3、关于孩子自信的问题，就像上面说的，孩子从小没有从学习中获得自信，自然有自卑的现象 　　1 、引导孩子认识到，成绩不好，主要是自己不努力，别人成绩好，主要是勤奋，还有基础好。与智力无关，与能力无关。 　　2、给孩子无条件的相信和爱的支持。用实际行动告诉孩子，要自信，就算全世界都认为儿子能力不行，你也相信自己的儿子。自信也是慢慢恢复的过程。当孩子有小的改进的时候，多鼓励，孩子多的不好，不表态，时间久了，孩子自然明白，该如何做。 　　4 、最重要的：快乐最重要。 　　你的帖子，有一个观点说的有道理，孩子快乐最重要。 　　感觉你太心急了。小学的孩子，总会犯这样那样的错误。总会有各种不足，犯错了，改正了，是一个成长和积累经验的过程。这个对孩子的成长很重要。 　　既然认为孩子健康快乐最重要，树立自信心，有良好的心态更重要。那就不必太担心，一切慢慢来，不争朝夕。并且不要吧这种担心和焦虑传递给孩子。 　　孩子在童年时，健康的心态和童年挺重要，四年级的孩子，如果你和他保持良性的关系。并适时提出自己的希望，比如希望孩子知道学习，但并不给孩子压力。孩子会朝着你希望的方向发展。

烟头儿酒瓶儿 · 发表于 2014-9-25 23:53:00

楼主英明

alapScady · 发表于 2015-1-16 20:30:46

照你这么说真的有道理哦呵呵不进沙子馁~~~

effoggikeftor · 发表于 2015-1-16 20:31:29

成长可以说已经是很幸福的了。但在另一方面，作者也不是温室里的花*，只能作些鸳鸯蝴蝶的文章。在前面我已经说过了，这篇文章比形散神聚更胜一筹。诸位见过大风沙没有

爱上空心菜 · 发表于 2015-1-16 20:32:35

晕在我帖里面找偶像啊??

[心理学生活] 【原】 十年自学教育心理学，五年家教经验，出入多个亿万富豪家庭，开贴交流

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